Дудина Маргарита Николаевна — доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии образования Уральского федерального университета им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, Уральского гуманитарного института, Департамента психологии (г. Екатеринбург, Россия).
Родилась и выросла на Волге, выпускница исторического факультета Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского (1959). Участница двух Всесоюзных педагогических чтений (Алма-Ата, 1979; Ереван, 1982). С 1980 г. работает на кафедре педагогики и психологии образования Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (до 2011 г. УрГУ имени А.М. Горького). Действительный член Общественной академии РАЕ (Российская академия естествознания), награждена серебряной и золотой медалями В.И. Вернадского. Лауреат премии УрО РАО в области образования (2004) за книгу «Зачем изучать историю? Или как я понимаю методику преподавания истории» (2002). Лауреат конкурса Фонда развития отечественного образования на лучшую научную книгу (2008). Была членом двух диссертационных советов: по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук (УрГПУ); по защите диссертаций на соискание степени кандидата педагогических наук (УрГУ). В настоящее время — член диссертационного совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора психологических наук (УрФУ). Под научным руководством Маргариты Николаевны защищено 18 кандидатских диссертаций, утвержденных ВАК, по специальностям: 13.00.01, 13.00.02, 19.00.07.
Председатель Регионального отделения Межрегиональной общественной организации «Философия — детям», участвует в пропаганде научных педагогических знаний среди учителей и родителей.
Имеет более 200 научных публикаций, сертификат «Institute for the Advancement of Philosophy Children. Montclair State. USA», сертификаты многих международных конференций.
Академические интересы: психология личности, педагогическая психология, общая педагогика, история педагогики и образования, дидактика, философская пропедевтика, методика преподавания истории, общая и возрастная педагогика, дидактика высшей школы, андрагогика и акмеология. В научном поиске придерживается положений философской антропологии, экзистенциальной философии, психологии Л.С. Выготского, культурологии М.М. Бахтина, гуманистической психологии А. Маслоу, К. Роджерса.
Проживает в г. Екатеринбурге.
Библиография:
Философия в классе: Урок-диалог. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1995.
Педагогика: долгий путь к гуманистической этике. Екатеринбург: Уральское отд. изд-ва Наука,1998.
Философская пропедевтика, или Философии все возрасты покорны. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2000.
Зачем изучать историю? Или как я понимаю методику преподавания истории. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002.
История педагогики: диалог парадигм: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008.
Андрагогика и педагогика: проблемы преемственности и взаимосвязи. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008 (в соавторстве с Т. Б. Загоруля).
Дидактика высшей школы: от традиций к инновациям: Учеб. метод. Пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015.
